モチベーション - 版の履歴

2010年3月10日 (水) 03:44に192.168.200.252による

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	<td>[[2要因理論]]</td>		<td>[[2要因理論]]</td>
	<td align="left">~~人間の欲求を、~~'''動機づけ要因'''（=~~人間として成長して自己実現を満たすという欲求）と、~~'''衛生要因'''（=~~意欲を減退させない、不快を回避したいという欲求）の独立した2つの要因にわけて研究する理論~~</td>		<td align="left">人間の欲求を独立した2つの要因にわけて研究する理論。<br>（1）'''動機づけ要因'''（=人間として成長して自己実現を満たすという欲求）と、（2）'''衛生要因'''（=意欲を減退させない、不快を回避したいという欲求）</td>
	<td>フレデリック・ハーズバーグ</td>		<td>フレデリック・ハーズバーグ</td>
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	<td>[[学習性無力感]]</td>		<td>[[学習性無力感]]</td>
	<td align="left">どれだけ努力してもどうしようもないという経験を積み重ねると、'''~~「何をやっても無理」という教訓~~'''~~のようなものを学習してしまう。この「学習的無力感」という現象を実験により証明したもの~~</td>		<td align="left">どれだけ努力してもどうしようもないという経験を積み重ねると、'''「何をやっても無理」という教訓を学習してしまう。'''</td>
	<td>マーティン・セリグマン</td>		<td>マーティン・セリグマン</td>
	</tr>		</tr>
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	<td>[[認知的評価理論]]</td>		<td>[[認知的評価理論]]</td>
	<td align="left">~~やる気は、内側から湧き起こるのか、それとも外から影響を受けるのかという視点で研究する理論。~~<br>~~（1）~~'''~~自主性~~'''（=~~自分で選択する悦び）（2）~~'''~~有能性~~'''（=~~自分が有能と感じる悦び）（3）~~'''~~関係性~~'''（=~~尊敬し合える仲間と共にとり組んでいると感じる悦び）があるとき、人は内発的に動機づけられる~~</td>		<td align="left">やる気は、内側から湧き起こるのか、それとも外から影響を受けるのかという視点で研究する理論。以下が満たされるとき、人は内発的に動機づけられる<br>'''（1）自主性'''（=自分で選択する悦び）'''（2）有能性'''（=自分が有能と感じる悦び）'''（3）関係性'''（=尊敬し合える仲間と共にとり組んでいると感じる悦び）</td>
	<td>エドワード・L・デシ</td>		<td>エドワード・L・デシ</td>
	</tr>		</tr>
	<tr>		<tr>
	<td>[[学習動機の2要因モデル]]</td>		<td>[[学習動機の2要因モデル]]</td>
	<td align="left">入学したばかりの大学生に、「あなたは高校まで、なぜ勉強してきたのでしょう」「人は一般的になぜ勉強しているのだと思いますか」と質問。<br>その回答結果をもとに、勉強しようと思う意義、目的、動機を分類・構造化したもの</td>		<td align="left">'''学習内容の重要性'''（=内容に対する関心度合い）、'''学習の功利性'''（=学習により得られるものについての関心度合い）の2x2マトリックスで整理したもの</td>
	<td>市川伸一</td>		<td>市川伸一</td>
	</tr>		</tr>
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	<td>[[選択理論]]</td>		<td>[[選択理論]]</td>
	<td align="left">人は外部の刺激に直接反応するのではなく、刺激をひとつの情報としてインプットし、'''目的のもとにさまざまなにとりうる行動を自ら選択する'''という考え方。~~<br>立脚する人間観は、「人間の行動には目的があり、行動は外的刺激によって誘発されるのではなく、内側から起こってくる」というもの~~</td>		<td align="left">人は外部の刺激に直接反応するのではなく、刺激をひとつの情報としてインプットし、'''目的のもとにさまざまなにとりうる行動を自ら選択する'''という考え方。</td>
	<td>ウィリアム・グラッサー</td>		<td>ウィリアム・グラッサー</td>
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2010年3月10日 (水) 01:45に192.168.200.252による

2010-03-10T01:45:43Z

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	モチベーションとは、何か目標とするものがあって、それに向けて、'''行動を立ち上げ、方向づけ、支える力'''である。言い換えれば、'''目標に向かうエネルギーの源泉'''~~である。~~<br>		モチベーションとは、何か目標とするものがあって、それに向けて、'''行動を立ち上げ、方向づけ、支える力'''である。言い換えれば、'''目標に向かうエネルギーの源泉'''。<br>
	モチベーションの語源は、ラテン語のmovere（英語のmoveに相当する）であり、これは'''何かを求めて動かす'''ということ。<br>		モチベーションの語源は、ラテン語のmovere（英語のmoveに相当する）であり、これは'''何かを求めて動かす'''ということ。<br>
	<br>		<br>

2010年3月10日 (水) 01:40に192.168.200.252による

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<div id="manual">
モチベーションとは、何か目標とするものがあって、それに向けて、'''行動を立ち上げ、方向づけ、支える力'''である。言い換えれば、'''目標に向かうエネルギーの源泉'''である。<br>
モチベーションの語源は、ラテン語のmovere（英語のmoveに相当する）であり、これは'''何かを求めて動かす'''ということ。<br>
<br>
企業にとってありがたい人材とは、モチベーションを自ら生み出すことのできる人。だが、それができるのは全体の10％と言われる。

==モチベーション理論==
ここでは代表的なモチベーション理論を紹介します。
<table class="wikitable">
<tr bgcolor="#E0E0E0">
<th width="60px">理論名</th>
<th width="440px">説明</th>
<th width="120px">提唱者</th>
</tr>
<tr>
<td>[[欲求5段階説]]</td>
<td align="left">人間の欲求を'''5つの階層'''に分け、下位層の欲求が満たされると、より上位の欲求を満たそうとするという考え方</td>
<td>アブラハム・マズロー</td>
</tr>
<tr>
<td>[[X理論・Y理論]]</td>
<td align="left">'''X理論'''とは、「人間は本来仕事をするのが嫌いであり、強制や命令をしないと働かない」という考え方。<br>'''Y理論'''とは、「仕事をするのは人間の本性であり、自ら設定した目標に対しては、積極的に働く」という考え方</td>
<td>ダグラス・マグレガー</td>
</tr>
<tr>
<td>[[2要因理論]]</td>
<td align="left">人間の欲求を、'''動機づけ要因'''（=人間として成長して自己実現を満たすという欲求）と、'''衛生要因'''（=意欲を減退させない、不快を回避したいという欲求）の独立した2つの要因にわけて研究する理論</td>
<td>フレデリック・ハーズバーグ</td>
</tr>
<tr>
<td>[[公平理論]]</td>
<td align="left">他者と比較して'''自分が公平に評価されているか否か'''がモチベーションに影響するという理論。<br>職務に対する労力とそこから得られる報酬を天秤にかけ、そのバランスが他者や経験上、公平と評価されていることが動機づけとなる</td>
<td>アダムス</td>
</tr>
<tr>
<td>[[目標設定理論]]</td>
<td align="left">人間は設定された目標を受け入れた場合、その目標が、'''（1）困難で、（2）明瞭で'''あればあるほど個人のパフォーマンスやモチベーションは向上するという理論</td>
<td>エドウィン・ロック</td>
</tr>
<tr>
<td>[[期待理論]]</td>
<td align="left">動機づけは、（1）職務遂行の努力が何らかの'''個人的報酬'''につながるであろうという期待と、（2）その報酬に対してもつ'''主観的価値'''で決まるという理論</td>
<td>ヴルーム、ポーター＆ローラー</td>
</tr>
<tr>
<td>[[学習性無力感]]</td>
<td align="left">どれだけ努力してもどうしようもないという経験を積み重ねると、'''「何をやっても無理」という教訓'''のようなものを学習してしまう。この「学習的無力感」という現象を実験により証明したもの</td>
<td>マーティン・セリグマン</td>
</tr>
<tr>
<td>[[認知的評価理論]]</td>
<td align="left">やる気は、内側から湧き起こるのか、それとも外から影響を受けるのかという視点で研究する理論。<br>（1）'''自主性'''（=自分で選択する悦び）（2）'''有能性'''（=自分が有能と感じる悦び）（3）'''関係性'''（=尊敬し合える仲間と共にとり組んでいると感じる悦び）があるとき、人は内発的に動機づけられる</td>
<td>エドワード・L・デシ</td>
</tr>
<tr>
<td>[[学習動機の2要因モデル]]</td>
<td align="left">入学したばかりの大学生に、「あなたは高校まで、なぜ勉強してきたのでしょう」「人は一般的になぜ勉強しているのだと思いますか」と質問。<br>その回答結果をもとに、勉強しようと思う意義、目的、動機を分類・構造化したもの</td>
<td>市川伸一</td>
</tr>
<tr>
<td>[[選択理論]]</td>
<td align="left">人は外部の刺激に直接反応するのではなく、刺激をひとつの情報としてインプットし、'''目的のもとにさまざまなにとりうる行動を自ら選択する'''という考え方。<br>立脚する人間観は、「人間の行動には目的があり、行動は外的刺激によって誘発されるのではなく、内側から起こってくる」というもの</td>
<td>ウィリアム・グラッサー</td>
</tr>
<tr>
<td>[[フロー理論]]</td>
<td align="left">人間は'''フロー状態（=内発的報酬が最大限に得られる状態）'''にあるとき、最大の能力を発揮するということを提唱した理論</td>
<td>ミハイ・チクセントミハイ</td>
</tr>

</table>

</div>